Reflexión; Competencia - aprendizaje significativo y situado

En un sentido inicial la definición de inteligencia; menciona Arredondo C. (2006) que es un vocablo latino que significa; inter = entre y eligere = escoger. Y la describe como; abstracción de problemas planteados y la capacidad de solucionarlos, destacando que su definición puede variar, reducir ampliarse… dependiendo de la ciencia de que provenga, inclusive describe 12 definiciones de inteligencia basadas en revisiones a diversos autores.
Las dimensiones cuestionadas en el escrito sobre los enfoques de la competencias son; la competencia laborar, empresarial, operacional propia del mundo del trabajo y la competencia cognitiva propia del mundo académico, en palabras de Barnett (citado por Vargas 2005) “ambas reflejan mundos diferentes”

Con relación a las preguntas;
¿Cuál es la naturaleza profunda del aprendizaje como tal? Según aprecio refiere el autor como; la modificación estructural y por consecuencia personal- ocurrida en el alumno como producto de esa relación educativa.
¿Qué media el maestro si los conocimientos son construidos por el propio alumno? Aunque con la lectura no me queda del esclarecida la respuesta a esta interrogante, puedo opinar que el docente media al orquestar de manera planeada, las estrategias y contenidos, en relación con los conocimientos previos (diagnostica) organiza los distintos ambientes (aprendizaje situado) ejecuta (acción) y finalmente controla y evalúa los procesos.

¿Es posible el aprendizaje no-significativo? Creo que depende del posicionamiento del observador así como de la corriente teórica o filosófica a través de la cual se quiera filtrar las observaciones del proceso, considero que si aceptamos la hipótesis, es aquí donde la participación del profesor-facilitador, es vital, al motivar los procesos de apropiación para convertirlos en significativos p. ej. El aprendizaje de las tablas de multiplicar en primaria ¿Cómo lograban motivarnos para su aprendizaje o memorización? Pero si la hipótesis es rechazada se puede abogar por que no existen tal situación, ya que para convertirse en aprendizajes verdaderos primeramente requieren ser significativos al aprendiz.

¿Cómo articula el autor en un mismo proceso de enseñanza-aprendizaje las cuatro nociones que problematiza: competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado? Elaborando una única pregunta ¿Cuál es la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado?

¿Cuál es la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado? Considero que la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado esta dada por los procesos de enseñanza –aprendizaje que se desarrollan en cada situación particular, ya que, aunque refieren diferentes acepciones su naturaleza intrínseca es similar.

¿Por qué el corazón del proceso enseñanza-aprendizaje se ubica en la acción? ¿Es por sí misma suficiente? ¿Por qué? Considero que para el autor desde su perspectiva, la acción sirve para el desarrollo de las competencias y por consecuencia para el aprendizaje significativo y situado, en lo personal considero que no es la única forma de lograr resultados parecidos a los mencionados o será que no me permito concebir que cualquier actividad de instrucción planeada y ejecutada puede encuadrarse dentro de la acción.

¿Qué significa Aprehender en el contexto de la reflexión del autor? Proceso adaptativo mediante el cual, se va construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación

Explica la aseveración “el discurso verbal es parte sustantiva de la acción.” Considero que el discurso verbal es una parte de todas las actividades de aprendizaje que se realizan, ya que este como forma de comunicación involucra las mas esenciales y elementales formas de hacer participe a otros de lo que se pretende o tiene. (Docente –alumno-comunidad)

Finalmente las aplicaciones que utilizamos en este actividad sobre remarcar e insertar comentarios, es una forma de trabajar con los libros o textos impresos de manera cotidiana, que aplicada a los documentes de una PC en formato de Word, facilita mucho mas las actividades de comprensión de lectura, reflexión y porque no permite no dejar todo a la memoria además de reducir el gasto de impresión de documentos. La única desventaja que aprecio es que; leer en la PC es mas cansado para la vista

Bibliografía
Arredondo M. C. (2006). Habilidades básicas para aprender a pensar. Edit. Trillas. México.
Vargas B. X. (2005) El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Saludos a tod@s
Alonso