Punto de partida y primeros logros

En el desarrollo del presente curso se partió de la premisa de que la mayoría de los docentes del NMS, posemos y manejamos aceptablemente, los contenidos disciplinares de la asignaturas o módulos que impartimos, pero la gran “mayoría” carecemos de las herramientas que permitan atender los retos actuales en materia de didáctica, aprendizaje y evaluación con la característica común, de querer transformar -para mejorar- la práctica docente. Con el devenir de los años, mi percepción de lo que es y debe ser un profesor ha cambiado, por ejemplo cuando “recién desempaquetado” me encontraba, creía que las opiniones de mis profesores eran indiscutibles y absolutas, en otra etapa pensé que el profesor debía participar en la formación de los jóvenes trasmitiendo sus conocimientos para que el alumno pudiera desenvolverse mejor en la vida, actualmente creo que el profesor debe ser un guía que facilite a el alumno el aprendizaje de aspectos tales que le permitan vivir en armonía con sus congéneres, en una sociedad plural, democrática y multicultural, poseer los conocimientos necesarios para resolver la problemática que demanda su comunidad, país y el mundo, además de saber como lograrlo o hacerlo. Recordando que el fin último de la noble tarea de enseñar no estriba en el lucimiento del profesor sino en lograr dominar temas y estrategias de enseñanza que le permitan logar en sus pupilos por un lado hacer pensar y sentir y por el otro lograr que asimilen y comprendan los mejores logros de nuestra sociedad y extraigan, analicen y valoren las consecuencias de nuestros peores fracasos. Además, la práctica docente deberá orientarse hacia a una planificación cuidadosa de la enseñanza, centrada en un planteamiento diferente del aprendizaje y en una metodología operativa que actúe sobre contenidos integrados y contextuados, con la finalidad de promover, por la vía del trabajo intelectual y físico, que el educando se conecte con la realidad de la practica profesional y pueda comprenderla e interactuar en ella. De esta manera, el docente se convierte en un mediador del aprendizaje a partir de actividades demostrativas y productivas orientadas al desarrollo de la competencia y a la actuación autónoma de los alumnos.
Creo que en este sentido, y en el futuro próximo deberemos de trabajar además de las estrategias diversas y ampliamente difundidas en revistas, investigaciones y tratados de educación (resolución de problemas, estudio de casos, evaluación de portafolios, juego de roles,…) actividades como el análisis FODA (fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas) regresar a las clínicas del deporte, convivencias de grupo en visitas y recorridos de campo-naturaleza, visitar museos, empresas, conferencias con empresarios y profesionistas. Eestrategias didácticas que permitan, por un lado, lograr un incremento entre el trabajo práctico y colaborativo de los alumnos, un acercamiento a la naturaleza y una estrecha vinculación entre las enseñanzas escolares, vida cotidiana y entorno social, mediante un proyecto con metas compartidas y por otro lado que tome en cuenta las características individuales y las relacione interpersonales de los actores del proceso educativo, las cuales –desde mi perspectiva- en sus mayoría influyen sobre el desarrollo de algunos atributos de las competencias del perfil de egreso de la Educación Media Superior, producto de la modernidad y la globalización.
Finalmente llegamos a la parte ultima del módulo y de gran valor implícito, al inicio de la unidad cuatro mi concepción primal de la WWW, la ubicaba solamente como una herramienta “poderosa“ de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, actualmente –y gracias a la actividad con la Web Quest- considero a la Internet, como todo un espacio virtual de aprendizaje y colaboración, lo que obliga a admitir a la Internet como una innovación tecnológica educativa, sirva como otro ejemplo; este espacio de comunicación-colaboración-aprendizaje, llamado “blog”

En cuanto a mis fortalezas creo que debo mantenerme como hasta el día de hoy en muchos puntos, sobre todo en lo concerniente a la planeación, manejo de grupo, evaluación y ética profesional, en cuanto a mis debilidades creo debo prestar atención al tema dominio de la materia; específicamente sobre; capacitación en las materias que imparto, así como esclarecer de la mejor manera posible el sentido que para mis alumnos tiene el estudio de la materia que imparto desde su condición social es decir esclarecer el contexto implícito y explicito de mi(s) materia(s)